案例故事

忽如春风,吹绿远山的希望

“这曾经是怎样木讷的一所学校啊!学校深处大山,普通得如一块石头。


学校企望褪去娃娃脸上的木讷,期盼一展才华的教师,却日复一日重复着昨天的平淡。”


回忆数年前学校的状况,张晓明校长写下这样的词句。


张校长所在的河北省秦皇岛市抚宁县驻操营中学地处深山,环境闭塞教育落后。当时,他已经为让大山里的学校焕发生机苦思冥想了数年。


终于在2005年,“英特尔®未来教育”项目培训为他燃起了希望之火……其中的框架问题、合作学习、主动与快乐学习、21世纪技能等教学理念和方法带给他的是内心的震撼……即刻,张校长就认准这是一条能够改善落后山区教学面貌的金光大道!


让教师掌握“魔法”

“计算机不是什么神奇的魔法,教师才是真正的魔术师。”克瑞格•贝瑞特博士的这句话道出了未来教育的真谛。在接受培训后,张校长作为本地首批项目主讲教师怀揣点燃未来的激情,回校后即开始着手帮助教师们培养“魔力”。在学校物色老师做培训时,他特别注意挑选教学成绩不突出乃至后劲的老师进行项目学习试点,并每次都让突出的学员参加省里的创新课例比赛,以尽快通过榜样的力量,带动整个学校和镇里的教学发生彻底改变。


在这一策略指导下,张晓明在自己的首期主讲培训中就挑选了一位教学成绩不佳、不被学校重视,但是追求上进的教师开展实验。结果,这位老师在洞悉未来教育的理念和方法后茅塞顿开,加之从小组学习中汲取的群体智慧以及张校长利用暑假的悉心指导,对“合作探究式学习”、“在做中学”、“基于项目的学习”、“以学生为中心”等都颇有心得,开学后,就尝试着在教学中运用这些新奇的策略。一年以后,她所带班级的成绩跃居全镇第一,她在英特尔创新课例评选中也获得省级三等奖,这也是全镇教师第一个省级奖项。


“榜样的力量是无穷的”。“后进”成为名师,给渴望改变的教师们带来了希望和信心,参加项目培训的热情也被激发出来。在2008年,驻操营镇本来只有25个名额的培训中,40人的微机教室却是每天“满座”。


教师的改变带来了整个教学质量的提升,6年间驻操营镇已有17名教师获得创新大赛省级奖项,占全抚宁县的六成。除此,更重要的是这些“增添了灵气,具备了魔力的”教师让孩子们的思维飞出了大山,触摸到美好的未来。


让孩子们放飞未来

老师们掌握“魔力”之后,要做的就是帮助山里纯朴但有些木讷的孩子们编织出五彩斑斓的未来图景。为此,张校长与学校其他领导、老师们一起探讨应用未来教育的理念、方式进行教学设计和实践,一同精心雕琢每一道程序,落实每一个环节。老师们在课堂上也因地制宜,以激励主动性、活跃课堂气氛为核心,激发学生争取发言机会,即使发言有错,也依照评价量规给予鼓励。不久,学生参与交流的积极性高涨起来,思维的触角也伸向广阔的时空。


在《石壕吏》一课中,老师引导学生分小组来表演课本剧,有的小组却提出了要穿古装表演的想法,孩子们的热情和创意让张晓明感到他们的变化,带着激动当即找出学校的废旧窗帘以及一堆报纸和胶带,让他们自己动手剪裁缝制服饰;有的学生提议要做一个漂亮的大舞台,张晓明又给他们买来幕布和配料……就这样了,一场由学生自编自演、充满想象和稚气的剧目彻底改变了课堂氛围:学生变成了主角,老师只是指导、辅助,而课后,学生们脸上都洋溢着幸福的笑容,说“这堂课也许终身难忘!”


就这样,通过调动孩子们的积极性,学生的学习能力和创新能力得到锻炼;随着制作与展示“演示文稿”、评价自我与他人等课堂参与方式,山里的孩子由木讷变灵动,也敢于提出问题、表达见解。随之,身边的古长城砖窑、斑鬣狗化石、山水草木都变成了他们探求知识的源泉。在《长城行》课程学习中,学生们在老师指导下分组对当地的独特而丰富的长城资源进行了调查,就“旅游能否成为推动驻操营镇大发展的支柱产业”进行了研究,最终形成卓有见地的长城文化开发建议书。


绵绵春雨润物无声。通过未来教育的浸润,教师们具备了开放的视野和育人才的“魔法”,学生身处大山身处却触摸到了美好的未来,张晓明自己被颂为“令人敬佩的校长”。欣慰于这翻天覆地的变化,张校长在2009年,也是他在未来教育社区的第一篇稿件,就以“忽如一夜春风来”为题,写出了会心感悟“这种先进教学手段带来了新鲜的视觉和开放的视野,不论对教师的还对予学生的,都是全面的知识覆盖和心理覆盖,使他们获得更多的知识,实现独立的自我。试想,这不正是我们所期待的么!”