道德与法制:法律轨道莫偏离 初中八年级 上海市进才中学北校 钱毓秀

法律轨道莫偏离

问:“假如时光可以倒流,我们怎样用自己设计的预警机制来具体帮助大伟,不让他走向犯罪深渊?” “未成年人‘高危行为’三级预警系统”的设计和“挽救大伟”的任务驱动下,各组就上网、交友、消费、毒品,分别承担其中一个方面的研究,应用智慧教室Hilearning 等技术工具,了解相关法律,了解法律对未成年人不良行为的教育内容与矫治方式。全班分享并交流,根据评价量表,评选出任务完成最佳的设计小组。

本课两个项目任务:“设计未成年人高危行为三级预警机制”,“挽救大伟”。前者侧重于认知的建构;后者侧重于知识的迁移应用。教师提出这样一个问题:“假如时光可以倒流,我们怎样用自己设计的预警机制来具体帮助大伟,不让他走向犯罪深渊?”这个问题很自然地衔接了两项任务。更有力保障任务完成的是过程评价。评价内容不仅有规范性的“设计符实,对策有效”“小组合作,集思广益”,也有鼓励性的“大胆猜想,有法可依”。评价中的“大胆猜想”与问题设计中的“假如时光可以倒流……”一样,让我们想到,思品课除了讲究严谨和规范外,也要容许想象空间的存在,才会激起孩子们思想驰骋、跃跃欲试,使思品课更加被学生喜欢和接受。

潘裕翼原上海市进才中学校长

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