In a dark dark house 五年级 英语 钟一萍
学习目标返回顶部
- Students can understand the whole story.
- Students can learn some words and sentences from the storybook.
- Students can get some fun through reading.
- Students can work in groups to write a new story after reading the story book.
课的描述返回顶部
本课是深圳福新小学英语绘本教学，主要通过技术支持下的阅读、听读和自主创作等方式让学生深刻体会英语语言描述事件和表达的魅力，激发学生的想象力和创造力。
教学过程返回顶部
学习热身：电子屏幕展示儿歌，全班同学集体朗读并辅以肢体运动。
（00:00-1:18）
导入：提出本课要阅读的书籍，展示封面，通过两个问题“What can you see?”，“What is the story about?”，启发学生思考与想象。封面和问题展示也发送大学生的电脑屏幕上。
（01:23-01:43）
绘本学习：本次课所选择的绘本文字简洁，故事的时间性与情节性都比较强，有利于学生学会按照一定的顺序来思考和描述整个事件。
学生回答问题并通过小组讨论，形成对故事的想象。
（01:44-03:50）
听故事，并对三个情节图片进行排序，钟老师在大屏幕上能及时看到学生们的排序情况；课堂录音活动：选择感兴趣的三幅图片之一，朗读并录音，大屏幕上教师能看到学生录音提交情况，学生相互之间也能看到提交的录音；钟老师组织学生分享录音，分全班分享和同伴互听两部分，意在让学生自己发现朗读中的优点和问题。
（03:51-11:12）
听课文，学生在自己的电脑上做填空练习，然后全班分享，并朗读正确答案，检查自己的答案是否正确；基于图片自己听录音，跟读和复述。
（11:13-19:56）
学生与同伴猜想并讨论绘本中的盒子里面装的是什么，并将猜想结果写在自己的电脑上，提交e-class平台，分享给全班；在同学们猜想的基础上，老师通过图片揭示盒子里的monster，请同学们用自己的语言描述，然后听课文录音，完成填空练习；回到绘本内容学习，设置悬念，请学生根据录音进行配对练习。由于正确率很高，老师直接请学生朗读正确答案；根据故事情节，填空练习要掌握的词语，并全班交流。
（19:57-30:37）
听录音，学习故事结尾，教师提供了一个选择，鼓励学生课后自创结尾；布置学习任务，请学生根据学习的故事中的开头和句型以小组为单位写一个新的故事，全班展示，最后投票选出最好的一组。
（30:38-41:31）
课的结束：布置作业，课后把写好的故事录音。
（41:32-42:08）
钟老师的问题和练习的多样化设计能够激发学生学习的热情和丰富他们的语言体验，教学过程中也能够及时给与学生鼓励；学生课堂上不断深入理解绘本内容，并通过小电脑上的操作及时上传学习结果，与老师同学交流，并有机会合作创作自己的故事，注意力一直都能够积极聚焦在学习任务上；在技术上，本课充分地利用了电子白板的展示和即时反馈功能，充分利用了学生人手一台电脑的优势，不论是阅读、听力还是写作都为学生提供了独立与合作学习的机会。
问题与建议返回顶部
- 绘本一般都是有趣的故事，学生会有兴趣学习。从教学组织来说，钟老师安排的过于紧凑，学生们的展示学习结果的频次与时间有些短。建议：教学环节减少一些，将学生回答问题的时间延长。比方说问题“What is the story about?”，让更多学生把自己想象的内容表达出来。
- 教师对学生的展示与回答都有评价，但是评价均没有展开，比方说好，没有把好在哪里说出来。特别是最后的小组作文，评出了最佳故事，但是这个故事与其它故事相比好在哪里，缺乏评价。建议：对学生的展示，适当丰满评价内容，指出好在哪里，问题在哪里；最后的学生故事写作，事先设计简单写作评价量规，帮助学生在投票时按照一定的标准进行选择，并能确切表达投票理由。
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