一个小村庄的故事 三年级  语文  杨东生

学习目标返回顶部

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中品词析句，体会作者用词准确；
2. 读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

过程与方法：

1. 创设情境，以读为主，开展研究性和体验式学习。
2. 通过社会调查、博客交流等小组合作学习，培养解决问题的能力和处理数据的能力。

情感、态度、价值观：

通过项目学习和探究活动，培养爱护家园、保护环境的意识，培养维护生态平衡的社会责任感。

学习成果：

1. 《环境现状》项目调查报告；
2. 设计一个切实可行的方案；
3. 《告资源枯竭城市居民书》；
4. "奇迹创意"设计作品展；
5. 果壳画展或废旧品手工作品展；
6. 设计特色环保袋和环保广告语，形成作品集。

课的描述返回顶部

本单元以鲁教版小学语文三年级《一个小村庄的故事》为基础，探 讨"如何保护我们赖以生存的生活环境"的问题。在项目学习中，学生以课文中小村庄的毁灭为线索，进入"如何利用有限资源"的问题探讨，他们利用"百会"和百度地图等在线技术工具，开展课前探究活动；用"问卷星"在线调查工具及高级思维工具调查分析他们最关心的环保热点问题，寻找生态环境被破坏的主要因素和当前资源现状，完成资源综合利用的初步方案，在班级主页或个人博客上，展示《告资源枯竭城市居民书》，并将其印制成传单，走进社区、商场等公共场所进行发放、宣传，号召更多的人加入到环保行列。

问题与建议返回顶部

• 从画面看，学生参与讨论的积极性不如在个人电脑上学习那样全面和投入。可能受固定座位和班级人数的局限，我们看到课堂上学生合作学习的机会受一定限制。建议尝试开展更多形式的小组或小小组学习，或将给数字化课堂的学习组织提供更多的管理经验。
• 课堂录像剪辑节约了浏览时间，但还需要有课堂完整录像存在，可以为基于数字化环境的项目学习提供完整的资源和背景，以满足多方面需要。